他们的小脑筋急转弯之旅开始于一张简单的纸和两支颜色的铅笔。老师将一张白纸放在桌子上，告诉孩子们，他们要在这张纸上画出一个正方形，然后再画出一个比正方形稍大的圆圈。
但这并不是普通的绘画课，而是要通过这个简单的图案来培养孩子们的逻辑思维和创新能力。老师要求每个孩子都必须独立完成这个任务，并且在完成后，要用自己的语言描述为什么会这样设计。
这个环节让孩子们开始了深入思考，很多小朋友选择了先画出正方形，再围绕着正方形画圆圈，这样可以确保圆圈完全包含在内。有的则选择先画圆圈，然后再从圆心向外延伸直线形成边框，最终形成一个有趣的合体图案。
在描述过程中，小朋友们不仅展现出了他们对空间关系理解的准确性，还表达了自己独特的问题意识，比如“如果我先画完整个正方形，那么当我想要把它包裹起来时，我需要考虑到它所有四个角落”，或者“我觉得先从中心点开始描绘出来，这样才能保证最终得到完整的一整块”。
最后的展示阶段，让这些小巧思的人物汇集成团队，每个人都带着自己的作品自信地站在教室中央，用不同的方式解释他们为何会选择这样的方法。这不仅是一次学习经历，更是一次社交互动，激发了更多关于合作、交流与分享的情感与经验。
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