在一个阳光明媚的周末，4 6岁幼儿们聚集在郊外的一片绿意盎然的公园里，他们正要开始一场充满趣味和学习的探险——解谜动物之旅。在这里，每一个小朋友都成为了侦探，任务是通过谜语来识别隐藏在自然中的各种动植物。
第一站：鸟类密室
小朋友们先从鸟类密室开始。他们围坐在教导老师面前，一位带着笑容和眼镜的小老师，用一种特殊的声音念出了第一个谜语：“我有头又有尾，但没有脖子，我可以飞翔却不会游泳。”孩子们认真地思考着，这个问题难倒了许多大人呢。但他们并没有放弃，因为这是游戏的一部分。
经过一番讨论之后，有的小朋友提出了“鱼”这个答案，因为它也有头又有尾，但不游泳。而另一些则坚持认为应该是“蛇”，因为它也能飞翔（指的是跳跃）而且没有脖子。最后，小老师微笑着告诉他们正确答案是“鹰”。鹰虽然不能游泳，但是它能飞得很高，而且有非常强大的翅膀，可以让它迅速地俯冲猎物。这次游戏让孩子们学会了如何通过观察来推断事物，以及勇于尝试不同的想法。
第二站：昆虫展览馆
接下来，小伙伴们来到了昆虫展览馆。在这里，他们遇到了一只神秘的蝴蝶。“我是一种美丽的昆虫，有彩色的翅膀，但我的体型很小，你看不见我，却闻得到我的香甜。”这个谜语引起了大家极大的兴趣。有些孩子觉得可能是一只蜜蜂，因为它们以花蜜为食，而其他人则猜测可能是一只红蚁，因为它们也是以花蜜为食，并且发出独特的声音。
最终，小老师告诉大家答案其实是一个简单的蝴蝶。当蝴蝶振动其翅膀时，它会散发出香气吸引同伴或寻找食物。这次活动帮助孩子们了解到了不同生物之间互相依赖以及环境与生物之间复杂关系。
第三站：水生世界
走进水生世界，那里有一条神秘的大鱼。“我住在水里，身体呈现灰色调，不吃饭却总是肚皮鼓胀，是什么？你知道吗？”这道题目使得很多人都感到困惑。有的说可能是一块石头，有些则猜测可能是一根木桩。但实际上，这个谜底就是一条鲤鱼。一旦进入成熟期，鲤鱼就会停止吃东西，只专注于存储能量，以便繁殖后代。这次游戏帮助孩子们认识到自然界中生命体对环境适应能力强烈，同时也提高了他们对生物生活方式的理解程度。
第四站：爬行动物角落
接着，在爬行动物角落，还有一只奇怪的小家伙，“四肢细长、眼睛大亮，看似害羞但确实存在。我喜欢白天出没，不喜欢夜晚逗留。你猜是什么？”这个谜语给予每个人不同的联想，有人觉得像章魚有人类手臂一样的手臂；有人觉得像是海星具有多边形身体；还有人甚至怀疑是否像螃蟹拥有硬壳保护自己。不过最终揭晓的是，一只真正存在于我们日常生活中的普通青蛙。青蛙通常活跃在白天，对夜间保持警觉，因此能够很好地融入自然环境中，让人们明白即便是平凡的事物，也值得我们去发现和欣赏。
第五站：哺乳动物区块
前往哺磨动物区块，那里的居民比之前更复杂。“尽管我身穿厚重衣裳，却并不怕冷，我不是野兽但也非家畜，你能猜出是我谁？”这个难题让所有的人都陷入沉思。此刻，一些聪明的小孩提出了狮子作为答案，但狮子既不是家畜也不一定穿厚重衣裳。而另一些则认为应该是一个熊，因其冬眠时会穿上毛皮般厚重衣服。但实际上，这个故事讲述的是马鹿（鹿）。虽然鹿被称作野兽之一，它拥有浓密而温暖的地下茸草作为防寒措施，使其能够抵御严酷冬季温度变化。这次活动还深化了关于人类与自然共生的概念，以及当代社会对于保护这些珍贵资源所需采取行动的问题意识。
第六站：综合智力挑战
最后，在综合智力挑战环节，小朋友们需要运用已学到的知识解决问题：“无论何时何地，我都是永恒不变者，可见可摸却不可捉摸。我既不是男人，也不是女人，无性别之身。你说是什么？”这一系列的问题听起来似乎非常抽象，但是经过仔细分析，我们发现其中蕴含着大量信息。在此基础上，学生可以将各项知识点结合起来进行推理，最终找到正确答案——地球！地球既是不变，又随时变化；可见可触摸，却无法完全掌握；同时，它既非男性亦非女性，是宇宙中唯一完整、独立自主的地球体，其存在价值超越任何单一定义或分类范围内。此事件增加了孩子对于科学哲学和宇宙尺度上的理解，从宏观到微观，从实证到理论，都涉及深层思考过程，让他们更加关心整个地球及其所有生命共同体健康发展情况，为未来的环保活动打下良好的基础。
