在一岁到两岁的早期发展阶段，孩子们正在经历快速的认知和语言技能增长。这个时期对于他们未来的学术成就至关重要。在这一年中，他们开始探索数字和数量关系，逐渐学会了数到10个物体，并尝试理解简单的数学概念。这是建立未来数学能力的一个基础步骤。
数字与数量认识
从一岁多一点起，孩子们会开始认识一些数字，这些数字可能是口头上的，也可能是通过画面或图标表现出来的。例如，一位母亲可以用手指展示“两个”，让孩子模仿并重复。这不仅锻炼了记忆力，还帮助他们理解每个数字代表多少个对象。
数量比较与分类
随着年龄的增长，两岁左右的小朋友开始能够进行简单的数量比较，比如说知道更少还是更多，以及能根据形状、颜色等特征对物品进行初步分类。父母可以利用这些机会来引导他们使用词汇，如“大”、“小”、“红色的”等，以此来增强语言能力。
数学游戏作为辅助工具
为了促进这段关键时期的小孩数学思维发展，可以设计一些特别适合他们年龄层级的小游戏。此外，对于家长而言，要意识到玩耍本身就是一种学习方式，而不是单纯地娱乐活动。以下是一些有助于培养二岁及以下儿童基本数学概念的小游戏示例：
“找东西”: 父母将几个物品隐藏起来，让孩子去寻找，并告诉你找到了一什么。
“堆叠木块”: 利用木块或者积木为孩子提供一个堆叠项目，从低到高堆叠不同的高度。
“分配糖果”: 用不同大小和形状的手套给予糖果，让宝宝按比例分配给自己人群中的其他成员。
“拼图：先后顺序排列": 通过准备好几张带有相同主题但不同的图片（比如同一只动物在不同环境中），教导宝宝按照时间顺序把它们摆放在正确位置上。
家庭日常生活中的应用
除了专门设计的一些游戏之外，在日常生活中也充满了许多自然而然发生的情况，其中包含丰富的情境性学习机会，比如说做饭计数食材、放置玩具整理空间、还有一切关于时间管理的问题都可以转化为实际操作练习它的心智功能。
教育者的角色——家长与老师
家长应成为最好的教育者之一，他们应该鼓励并支持自己的子女探索世界，同时要耐心地指导他/她解决问题。当亲子一起参与以上提到的活动时，不妨以轻松愉快的心态去接收错误，因为这是正常的一部分，只要我们能够在这样的情况下保持乐观，它们将被视作成长过程中的不可或缺的一环。而学校教师也应当注意这些年纪儿童心理特点，将教学内容融入其所擅长且喜欢的事务之中，以此激发学生对知识以及课程内容的兴趣和好奇心。
总结来说，小于二周年的幼儿如何通过游戏学习数学概念？答案很直接：家庭生活里的自然互动，加上创造性的教育活动，以及家庭成员之间相互尊重、彼此合作共同构建起一个充满爱意又极具启发性的环境，那么无论是在家里还是在学校，这批未来的天才们都会享受到极大的欢乐，同时也会潜移默化地接受到了前所未有的教育。
