我是怎么教小朋友解“一”个三岁难题的？
记得我有一个3岁的小朋友，他总是问这个问题：为什么我们说“1一3岁”。他觉得这个表达有点不合逻辑，毕竟我们平时说的都是从1开始数。但这让我意识到，这个小家伙对数字和语言的理解已经非常敏锐了。
那天，我决定用他的好奇心来激发他的兴趣，让他自己去探索这个问题。我告诉他，我们可以通过玩游戏来找到答案。首先，我拿出一些数字卡片，每张上面写着一个数字，从1到10，然后让他选择任意三个数字，比如说“2、5、8”。
然后，我让他想象一下，如果这些数字是一串珠子，一串珠子的开头是什么？当然，是第一个选中的“2”。接着，再想象如果这串珠子有一部分被割掉了，那么剩下的珠子会是什么？自然就是剩下的一串：“5、8”。
最后，假设还有另外一串珠子也在等待连接，那么它们应该如何排列呢？很简单，“8”之后应该接“3”，因为按照正常的顺序来说，“3”才是紧接着“2”的正确位置。
经过这样的逻辑推理，他终于明白了为什么要用"1一"而不是直接说"123"。我感到非常高兴，因为这是孩子第一次真正地将抽象概念与实际生活联系起来思考。
通过这个简单的游戏，他不仅学会了更深层次地理解数学，还学会了使用直觉和逻辑分析问题。这是一个宝贵的学习机会，也是我作为老师最大的快乐之一。在那个瞬间，我意识到，即使是在最基本的问题上，只要给予足够的空间和引导，小孩们也能展现出惊人的创造力和解决能力。
