一、寻找线索
在一个阳光明媚的下午，李明坐在课桌前，他的目光不由自主地被老师桌上的一个小盒子吸引。那个盒子是封闭的，只有一个细微缝隙，透过缝隙可以看到一些乱七八糟的东西。李明猜测，那里一定有什么秘密。他决定调查这个谜团。
二、跟踪足迹
为了找到那盒子的关键，李明决定跟踪老师的一些动作。在学校里，他注意到老师经常去图书室借书，并且每次都带着那个小盒子。于是，他悄悄跟随老师，一直追到图书室门口。
三、分析证据
当李明来到图书室时，他发现了一些蛛丝马迹。一本看起来很旧的小册子旁边有一张纸条，上面写着“未完成”。他推测，这可能是老师正在准备的一堂课，但是为什么会放在这里？而且，还有那只锁得严严实实的小箱子，它里面装的是什么？
四、破解密码
经过一番思考，李明突然灵机一动。他想到了数学中的加法和减法运算。这两个运算符号不是普通的手势，而是一种隐藏信息的手段。当他仔细观察那些乱七八糟的东西时，就发现其中有些物品上标记着加号和减号。
五、揭开真相
通过对这些符号进行尝试，最终找到了正确顺序。按照这个顺序排列，这些物品就形成了一个简单的话语：“打开我的心扉。”这句话让人联想到心形钥匙。在他的印象中，有一次他曾见过老師戴了一枚这样的项链。那时候还以为只是个装饰品，但现在看来它可能就是打开那个小箱子的钥匙。
最终，在所有人的惊讶中，李明成功地用心形钥匙打开了那个锁得严严实实的小箱子。里面竟然放着一份关于数学趣味题目的练习册，每道题都是以前他们班级一起解决不了的问题。而这些问题都是以不同的方式隐藏在日常生活中的，比如说天空中云朵的数量等等。这份练习册不仅展示了老師深厚的地理知识，也证明了她一直在关注学生们的情况，对他们有所期待和支持。
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